Home Sağlık Hastalıklar ve Belirtiler Sensorimotor Aşaması Nedir?

Sensorimotor Aşaması Nedir?

0
404

Hiç bebeğinizin ellerinde olduğunu hissetmek her şey? Ya da her şeyin ağızlarında sona ermesi – söylemeye cesaret edemediğimiz en akla gelmeyen şeyler de dahil mi?

Bil bakalım ne oldu, bu tam olarak bebeklerin yapması gereken şey.

Jean Piaget’in çocuk gelişimi teorisine göre, sensorimotor evre çocuğunuzun hayatının ilk aşamasıdır. Doğumda başlar ve 2 yaşına kadar sürer.

Bu süre zarfında küçük çocuğunuz, çevreleriyle etkileşim kurmak için duyularını kullanarak dünyayı öğrenir. Şeylere dokunurlar, yalarlar, birbirlerine vururlar (sevinçle ekleyebiliriz) ve onları ağızlarına koyarlar. Ayrıca, iyi motor beceriler geliştirmeye başlarlar.

Yaşamın bu aşamasında öğrenme, deneyim aracılığıyla olur – izlenmesi harika ve eğlenceli bir şey.

Bu Piaget adamı kimdi ve neden önemi var?

Jean Piaget, çocuk psikolojisi alanındaki en eski seslerden birine sahipti. Çocukların entelektüel olarak nasıl geliştiğini açıklamaya yardımcı olan fikirleriyle tanınıyor. Bu bilişsel teori dört aşamadan oluşur: sensorimotor, preoperasyonel, beton operasyonel ve formal operasyonel.

Temel olarak, bu varsayımları yaptı:

  • Çocuklar kişisel deneyimlerini dünya hakkında kendi bilgilerini geliştirmek için kullanırlar.
  • Çocuklar, diğer çocuklar veya yetişkinler tarafından okutulmadıklarında veya etkilenmediklerinde bile kendi başlarına öğrenebilirler.
  • Çocukların öğrenmek için içsel motivasyonları vardır, bu nedenle öğrenme ödülleri genellikle gerekli değildir.

Piaget’in çalışmalarına ilişkin bazı eleştiriler yıllar boyunca ortaya çıksa da, uzmanlar genellikle Piaget’in teorisinin temel ilkelerini destekliyorlar. Araştırması, çocukların ergenlik döneminden doğumdan nasıl öğrendikleri ve geliştikleri konusunda daha fazla bilgi edinilmesine katkıda bulunmuştur. Eğitimciler hala Piaget’in çalışmalarını, çocukların sınıfta öğrenmelerine ve büyümelerine yardımcı olmak için kullanıyor.

Sensorimotor aşamasının alt bölümleri

Piaget, sensorimotor periyodu belirli gelişimsel kilometre taşlarını içeren altı farklı bölgeye ayırdı.

dönüşlü

Değerli yenidoğanlarınız genellikle sık sık emme ve kavrama (veya hatta gülme) yoluyla dokunma veya diğer stimülasyonlara refleks olarak cevap verecektir. Bu eylemler nihayetinde kasıtlı hale gelecektir.

Birincil dairesel reaksiyonlar

Bu trafo 1 ile 4 ay arasındaki süreyi içerir. Bebeğiniz kendi keyfi için özel hareketler yapmaya başlayacaktır. Herhangi bir anlamı olmadan belli bir ses veya hareket yaparlarsa ve nasıl hissettiğini seviyorlarsa, tekrar tekrar deneyecekler.

Bu aşamada ortak olan davranışlar arasında parmak emmek, tekme atmak, gülümsemek (bu sefer kasıtlı olarak!) Ve ürkütme sayılabilir. Uykusuz olduğunuzu biliyoruz – ama bu sevimli kilometre taşlarının tadını çıkarın.

İkincil dairesel reaksiyonlar

4-8 aylıkken, büyüyen küçük çocuğunuz dünyayı öğrenmek için nesneler kullanmaya başlayacaktır. Bu süreç genellikle tesadüfen başlar, ancak bebeğiniz bir şeyleri yapma yeteneğinden zevk almaya başladığında, bu aktivitelere tekrar tekrar devam ederler.

Bir oyuncak fırlatabilir ya da düşürebilirler (ah ah!), bir çıngırak sallayın ya da keyifli (en azından onlara) ses çıkarmak için nesneleri bir araya getirin. Ayrıca kendi başlarına daha fazla ses çıkarabilecekler. Örneğin, gülerler, konuşmaya benzer sesler çıkarırlar ve mutluluğu, heyecanı veya mutsuzluğu ifade etmek için ses kullanırlar.

Koordinatör sekonder dairesel reaksiyonlar

Çocuğunuz 8 ay ile bir yaş arasındayken, hedeflerine ulaşmak için öğrenilmiş yeteneklerini ve reflekslerini birleştirmeye başlarlar. Örneğin, odanın karşısına bir oyuncak almak için emekleyebilir veya istediklerini engelleyen oyuncakları kaldırabilir. Bu noktada, bebeğiniz düşüncelere cevaben eylemleri planlayabilir ve koordine edebilir – çok akıllıca!

Ayrıca:

  • basit oyunların tadını çıkarın
  • bir şey duyduklarında dön ve bak
  • belirli kelimeleri tanımak ve onlara cevap vermek
  • birkaç kelime söyleyin ya da konuşmanızı taklit edin (yine de çoğunlukla sallama ya da uzanma gibi hareketlerle iletişim kursalar bile)

Tersiyer dairesel reaksiyonlar

Bu düşüş 12-18 ay arasında, yürümeye başlayan çocukluğun başlangıcında gerçekleşir. Bu noktada, çocuğunuz dünyasını keşfedebilir ve motor koordinasyonu, planlama ve deneme yoluyla daha da fazla şey öğrenebilir.

Her seferinde ne olduğunu görmek için onları tekrar bir araya getirmek ve belirli faaliyetleri tekrar tekrar yapmak için işleri parçalara ayırabilirler. Çocuğunuzun bir görevi tamamlamak için bir dizi planlı eylem gerçekleştirmesi artık mümkün.

Ayrıca basit yönleri veya soruları anlamaya ve yanıtlamaya başlayacaklar ve ifadeler kullanmaya başlayabilirler. Belirli kısa öyküler ve şarkıları dinleyebilir veya tercihlerini gösterebilirler.

Sembolik / temsili düşünce

Bu son aşama sembolik düşüncenin gelişimini içerir ve büyük bir sıçramadır. Piaget’in teorisine göre, 18 ayda çocuklar sembollerin nesneleri temsil edebileceğini anlamaya başlarlar. Bu, nesne kalıcılığı kavramı üzerine yayılır – nesneler görülemese bile var olmaya devam eden bilgi.

Bu aşamada, çocuğunuz önceki günlerden gelen kelimeleri veya eylemleri hatırlayabilir ve tekrarlayabilir. Yaratıcı oyun genellikle bu dönemde başlar ve çocuğunuzun kelime bilgisi önemli ölçüde gelişir. Kısa sorular sorabilir ve bir veya iki kelimeyle istek yapabilirler.

Sahnenin yıldızı: Nesnenin kalıcılığı

Bu gelişimsel kilometre taşı, sensorimotor aşamasının temel amacıdır. Çocuğunuzun nesneleri ve insanların onları göremedikleri zaman bile var olmaya devam ettiğini anlama yeteneği. Çocuğunuz olayları – ve sizin gibi insanları – anlamaya başladığında! – dünyalarını telafi etmek, onlarla etkileşime girmedikleri zaman bile mevcuttur.

Piaget’in teorisine göre, çocuklar genellikle 8 aylıkken bu kavramı kavramaya başlarlar. Ancak, bu bazı bebekler için 6 ay gibi erken bir sürede ortaya çıkabilir. (Ama küçük çocuğunuz erken ya da tam zamanında değilse, stres yapmayın. Bu, yanlış bir şey olmadığı anlamına gelmez.)

Nesnenin kalıcılığını anlamadan önce çocuğunuzla oynuyorsanız, sevdiğiniz bir hayvanı arkanızda veya bir yastık altında gizleyebilirsiniz. Bebeğiniz oyuncağın kaybolmasında korkunç bir şekilde kafası karışmış gibi görünebilir – bir veya iki saniye için – fakat o zaman oyuncağı unutmuş gibi görünüp mutlu bir başkasına geçebilir.

Bununla birlikte, oyuncağı hala tanıyan bir çocuk da onu arayacaktır. Bulmak için arkanıza girebilir ya da ortaya çıkarmak için yastığa bastırabilirler.

Nesne kalıcılığı, ebeveynlerin odadan geçici olarak ayrıldıklarında hala var oldukları bilgisini de içerir. Çocuğunuz odadan çıktığınızda ağlarsa, sıkıntılarına cevap vermek, kaybolmadığınızı ve ihtiyaç duyduklarında geri döneceğinizi anlamalarına yardımcı olabilir.

Çocuğunuz nesne kalıcılığını anladıktan sonra, odadan çıkarken sakıncalı olmayabilir, çünkü sonunda geri döneceğinizi anlarlar. (Diğer taraftan, etrafta olduğunuzu biliyorlarsa ve geri dönmenizi istiyorlarsa şimdi… Bunu duyacaksınız.)

Bu aşamada bebeğinizle deneyebileceğiniz aktiviteler

Oyun zamanı, çocuğunuzla bağlantı kurmanıza yardımcı olurken aynı zamanda sağlıklı bilişsel gelişimi de destekler. Pek çok farklı oyun aktivitesi, sensorimotor aşaması sırasında gelişimi en üst düzeye çıkarmaya yardımcı olabilir.

İşte çocuğunuzla deneyebileceğiniz bazı basit aktiviteler:

Nesne kalıcılık oyunu

Peekaboo oynamak veya saklambaç oyunları oynamak, çocuğunuzun, nesnelerin kalıcılığını anlamalarını oyunlar yoluyla geliştirmesine yardımcı olabilir. Bu aynı zamanda sebep-sonuç öğrenmelerine yardımcı olabilir.

Küçük bebekler için küçük bir battaniye veya kumaş alın ve yüzünüzün üzerinde tutun. Bebeğiniz kavramak ve çekmek için yeterince büyükse, yüzünüzü ortaya çıkarmak için onlara eşarpı nasıl çekebileceklerini gösterin.

O zaman bebeğin yüzünü kapatmayı dene. Battaniyeyi çektiklerinde alkışlamak ve tezahürat yapmak, aktivite konusunda heyecanlanmalarını teşvik edebilir. Bu oyunu favori bir kitap veya oyuncakla tekrarlayabilirsiniz.

Bir bebekle, saklambaç oyununun daha tam vücut versiyonunu oynayabilirsiniz. Kapının arkasına veya başka bir yere gizlenerek sizi kolayca bulabilirler. “Neredeyim?” Deyin ve sizi buldukları zaman tezahürat yapın ve alkışlayın. O zaman onları saklanmalarını teşvik edin.

Dokunsal oyun

Çocuğunuzun manipüle edebilecek maddelerle oynamasına izin vermek, farklı duygular hakkında bilgi edinmelerine ve motor becerilerini ve yaratıcılıklarını geliştirmelerine yardımcı olur.

Güvenli, eğlenceli maddeler arasında oyun hamuru, parmak boyası, su veya köpük topları bulunur. Bu etkinlikler sırasında çocuğunuzu denetlediğinizden emin olun.

  • Çocuğunuza büyük, boş bir kap, küçük bir bardak ve suyla dolu daha küçük bir kap vermeyi deneyin. Suyu bir kaptan diğerine dökmeleri için teşvik edin. (Bunu küvette yapmak isteyebilirsiniz.)
  • Çocuğunuza farklı oyun hamuru renkleri verin. Topları nasıl topladıklarını ve düzleştirdiklerini ya da daha küçük topları daha büyük toplara nasıl sardıklarını gösterin.
  • Çocuğunuza renkleri nasıl karıştıracağını ve parmak boyasını kağıda nasıl kullanacağınızı gösterin. Onlara parmak izi veya el izi yapabileceklerini öğretin. (Ve yarattıklarından birini çerçevelemeyi ya da buzdolabında sergilemeyi unutma!)
  • Çocuğunuza topların nasıl zıpladığını ve yuvarlandığını öğretmek motor koordinasyonunu ve iyi motor becerilerini geliştirmeye yardımcı olabilir. Farklı şekil ve renkteki topları veya içinde çanlar veya başka gürültü yapan topları deneyin. Topları yakalamaları ve size geri döndürmeleri için onları teşvik edin.

Sensorimotor aşaması için ebeveynlik ipuçları

Bu aşamada, çocuğunuzla etkileşime girmek için zaman harcamak çok önemlidir. Çocuğunuzu tutmak, beslemek ve banyo yapmak, bağlanma ve gelişmeyi destekleyen temel faaliyetlerdir – ancak çocuğunuzun bilişsel gelişimini en üst düzeye çıkarmak için başka adımlar atabilirsiniz.

Çocuğunuzla sık sık konuşun

Çocuğunuzla konuşmak, cevap vermeden önce bile, dil becerilerini geliştirmelerine ve kelime dağarcılıklarını artırmalarına yardımcı olur. Çocuğunuzla günlük şeyler hakkında konuşabilir, onlarla okuyabilir, onlarla şarkı söyleyebilir ve oyun ve günlük aktiviteler sırasında neler olduğunu açıklayabilirsiniz.

Çevresel stimülasyon sağlamak

Sensorimotor aşamasında, bebekler çevrelerini keşfetmek için duyularını kullanarak öğrenirler. Beş duyuyu içeren bir dizi faaliyet sunmak, onların alt evreler arasında hareket ederken duyusal yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olur. Çocuğunuza teklif verin:

  • farklı doku ve kumaşlara sahip oyuncaklar (kağıt, kabarcık sarma, kumaş)
  • ses çıkaran oyuncaklar veya etkinlikler (çan, tencere tava, ıslık çalma)
  • kapaklı veya açılır pencereli yumuşak veya tahta kitaplar
  • farklı şekil, renk ve boyutlarda oyuncaklar
  • hareketi teşvik eden faaliyetler (germe, ulaşma, emekleme, kavrama)

Denetim sağlamak

Çocuğunuzun tek başına keşfetmesini sağlamak için bazı etkinlikler tamamen güvenlidir. Yakınlarda kalmak isteyeceksiniz, ancak her birini izlemeniz gerekmeyebilir ikinci Oyunun

Örneğin, çamaşırları mutfak masasında katlamak için yarım saat istiyorsanız, tencere ve tavaları sakladığınız mutfak dolabını açabilir ve tahta bir kaşıkla çöpe atmalarını sağlayabilirsiniz. (Ancak durumun güvenli olduğundan ve ağır bir dökme demir tencere tarafından ezilmiş parmak veya parmak alamadıklarından emin olun.)

Farklı aktiviteler daha fazla denetime ihtiyaç duyabilir. Oyun hamuru, örneğin, bir çocuğun ağzına hızla girebilir.

Özellikle bebeklerin ağızlarına nesneler koyma olasılıkları çok yüksektir, bu nedenle oyuncaklarının yalama ya da ağızlama için temiz ve güvenli olduklarından emin olmak isteyeceksiniz.

Çocuğunuz ağzına güvenli olmayan bir şey koymaya devam ederse, gözünüzün dışına alın ve sıkıca ama nazikçe onları tekrar yönlendirin. Bu, sadece bazı oyuncakların, duygularını denemeye devam etmelerini engellemeden ağzına koymak için güvenli olduklarını öğrenmelerine yardımcı olabilir.

Alt çizgi

Piaget’in bilişsel gelişim teorisinde, sensorimotor evre bir çocuğun hayatının ilk 2 yılını işaret ediyor.

Bu aşamada çocuğunuz şunları öğrenir:

  • zevk aldıkları davranışları tekrarlamak için
  • çevrelerini keşfetmek ve bilerek nesnelerle etkileşime geçmek
  • Belirli bir hedefe ulaşmak için eylemleri koordine etmek
  • aynı etkinliği tekrarladıklarında ne olur (sebep ve sonuç)
  • bu nesneler görülemiyorsa hala var olur (nesne kalıcılığı)
  • problem çözme, taklit etme, tekrarlama ve taklit etme

Her şeyden önce, çocuğunuz bu aşamayı dünyasını deneyimler yoluyla anlamak için harcayacak. Çocuklar temsili veya sembolik düşünme yeteneğine sahip olduklarında – genellikle 2 yaşlarında ortaya çıkar – düşünme, Piaget’in bir sonraki aşaması olan preoperasyon aşamasına geçtiler.

LEAVE A REPLY

Please enter your comment!
Please enter your name here